الجليس التربوي

مرحبا بك عزيزي الزائر في منتديات الجليس التربوي
لكي تكون لك الصلاحيات في المساهمة و تحميل المواضيع والردود عليها
يشرفنا أن ندعوك لتسجيل نفسك كعضو مميز في المنتدى
نحن ننتظر أولى مساهماتك بعد التسجيل ـ

الجليس التربوي

مرحبا بك عزيزي الزائر في منتديات الجليس التربوي
لكي تكون لك الصلاحيات في المساهمة و تحميل المواضيع والردود عليها
يشرفنا أن ندعوك لتسجيل نفسك كعضو مميز في المنتدى
نحن ننتظر أولى مساهماتك بعد التسجيل ـ

الجليس التربوي
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.



 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخولأهلا وسهلا
الحمد لله الذي علم بالقلم علم الإنسان مالم يعلم إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2 وصلى الله على نبينا الأكرم ، وعلى آله وصحبه وسلم إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2مرحبا بكم زوارنا الأفاضل في منتدى الجليس التربوي إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2 منتدى التربية والتعليم والفكر و الثقافة إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2 المساهمات في المنتدى لا تعبر إلا عن أراء أصحابهاإثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2 لأعضائنا الافاضل واجب الإبلاغ عن المساهمات المخالفة والروابط التي انتهت صلاحيتها إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2تعتذر الإدارة عن أي إشهار غير لائق لأنها لا تملك حقوق حجبها أو حذفهاإثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Flower2 شرحٌ بالفيديو لطريقة التسجيل في منتدى الجليس التربوي
تمنياتنا لجميع طلبتنا الأعزاء بالنجاح في مشوارهم الدراسي . هذا المنتدى للبحث عما يفيد طلبتنا في حياتهم الدراسية فاغتنموا كل يعينكم على النجاح . نلتمس من أساتذتنا الأفاضل المشاركة بملفات ومحتويات تعين طلبتهم في دروسهم .

 

 إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
كمال الدين
عضو مميز



عدد المساهمات عدد المساهمات : 49
تاريخ التسجيل تاريخ التسجيل : 09/04/2013

إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم Empty
مُساهمةموضوع: إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم   إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم I_icon10الثلاثاء 7 مايو 2013 - 8:40

إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم
عندما أتحدث إلى طلبتي، فإني أسألهم دائماً: من منكم يريد أن يكون إنساناً ناجحاً؟ وترتفع الأيادي عالياً. ثم أخبرهم بقصة عالم الفيزياء النووية إيزيدور اسحاق رابي الفائز بجائزة نوبل في الفيزياء في 1944 لأعماله حول الإلكترون، وكيف أن أحدهم قد سأله ذات مرة: كيف أصبحت عالماً شهيراً على مستوى العالم؟ فأجابه قائلاً: أمي هي التي صنعت مني عالماً دون أن تقصد ذلك أبداً. لقد تعودت أمهات الأطفال مثلي أن يسألن أطفالهن بعد عودتهم من المدرسة: ماذا تعلمت في المدرسة اليوم يا بني؟ لكن أمي لم تكن تفعل ذلك ، بل كانت تسأل سؤالاً مختلفاً.. كانت تسألني قائلة: إيزي .. هل طرحت على معلمك اليوم سؤالاً جيداً ؟ ذلك الفرق – طرح الأسئلة الجيدة – هو الذي صيرني عالماً.
وذلك الفرق في إمكانه أن يحول التعليم في جميع أنحاء العالم دون أن يكلفنا درهماً واحداً. هذا هو ما يمكننا فعله، هنا ، وهناك، وفي كل مكان. أن ننمذج الأشياء التي تثير فضولنا. أن نشارك طلبتنا وأطفالنا ما يثير فضولنا في هذا العالم. هذا هو ما علمني إياه جدي منذ سنوات مضت عندما سألني: جوني ..هل حدث أن تساءلت يوماً لماذا تصبح الشمس الغاربة في الأفق أكبر حجماً من حجمها عند منتصف النهار؟ وأنا الآن أشارككم التساؤل: لماذا تتحول شجرة القيقب* التي تنمو بجانب الطريق العام إلى اللون الأحمر أو الأصفر أو البرتقالي في الخريف بينما تظل الشجيرات التي تليها في لونها الأخضر؟ ما الذي يجعل الموسيقى شيئاً جذاباً جداً للإنسان؟ ما مقدار ما يتعلمه الطفل في عامه الأول؟
لاحظ وتساءل: في الفناء الخلفي، دعنا ننظر إلى الطيور وسلوكها. لاحظ أن هناك نوعاً معيناً من الطيور يطير مباشرة إلى غذائه، بينما نوع آخر يطير من غصن على غصن قبل أن ينقض على غذائه، لماذا؟ لاحظ التشكيلات المختلفة للسحب .. كيف ولماذا تتخذ السحب هذه الأشكال؟
يمكننا أن نأتي إلى فصولنا الدراسية ببعض الأعمال الفنية (أشياء حقيقية كأصداف البحر مثلاً) تكون لها علاقة بموضوع الوحدة الدراسية (أنماط الحياة – السكن – التغيير) ونطرح السؤال: ماذا نلاحظ هنا؟
أن نكون ذوي ملاحظة دقيقة، فذلك يعني أننا على الطريق الصحيح. ما هي الأسئلة التي يمكن أن نطرحها حول هذه الأعمال الفنية؟ سجل جميع الأسئلة.
يمكننا بعد ذلك أن نطلب من الطلاب تنظيم أسئلتهم في مجموعات تتلاءم مع فكرتنا في الاستعلام والاستفسار، أو إيجاد أسئلة جديدة تكون أكثر إثارة للاهتمام. وتكون أسئلة الطلاب هذه بمثابة المحرك الرئيسي للاستعلام والاستفسار لأن الطلاب الآن لديهم مصلحة في تعلمهم.
لقد عرفنا لسنوات عديدة فاعلية تعلم الطلبة من خلال التفكير في المشكلات المعقدة. وإن إعطاء الطلاب الوقت والفرص للتفكير من خلال السيناريوهات التي تغرس فيها المفاهيم والمهارات والأفكار الرئيسة يعطيهم فرصاً أكبر لطرح الأسئلة الجيدة.
ولنفترض أنك كنت مسئولاً عن منطقة ما، وأردت أن تجري فيها بعض التغيير، ماذا ستلاحظ؟ ماذا عليك أن تعرف؟ كيف يمكننا أن نجد أجوبة؟
في بداية وحدة دراسية في مادة التربية المدنية، يمكنك أن تضع لطلبتك هذا السيناريو الذي يمكن أن يكون بمثابة تقييم تكويني:
"أنتم ممثلون في مجلس المدينة المحلي، وبسبب ضعف إقبال الناخبين، والحاجة إلى إيجاد طرق لإشراك عدد أكبر من المواطنين في مسئولياتهم المدنية، ضع خططاً طويلة المدى لتتم مشاركتها مع القادة المدنيين الذين يضعون في الاعتبار أنماط التصويت السابقة والحالية، الأكثر ملاءمة للوضع الاقتصادي لدى الحزبين الديمقراطي والجمهوري على أساس المبادئ الدستورية.
إن تعزيز الفضول لدى الطلاب يؤدي إلى الاستكشاف والمشاركة، والتقييم الذاتي الإيجابي، كما يؤدي إلى الاعتقاد بأن كل الأهداف قابلة للتحقيق.
هل طرحت اليوم سؤالاً جيداً؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
القيقب: شجرة قصيرة تنمو في المناطق الشمالية من روسيا وأوروبا وكندا وتعد من نباتات الزينة.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كتبه: جون باريل – باحث بريطاني ومحاضر في جامعة يورك
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
إثارة فضول الطلاب من أجل التعلم
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
»  التعلم في مجموعات
» التعلم الحركي
» التعلم البنائي
» التعلم العلاجي و بيداغوجيا الدعم
» نظريات التعلم - دراسة مقارنة

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
الجليس التربوي :: ۩۞۩ قسم المسار المهني ۩۞۩ ::  التكوين وتحسين المستوى -
انتقل الى: